Programa sinóptico

Inglés

Objetivos generales

• Lograr que los estudiantes aprendan a aplicar, fortalecer y profundizar las estrategias de lectura, que ya poseen en su lengua materna, en una lengua extranjera con fines académicos, a través de textos auténticos escritos en inglés.
• Comprensión oral y escrita, y expresión escrita, del inglés.
  

Contenido programático

1. Texto expositivo
   1.1 Estructura del texto: conocimiento previo del tema y de la estructura textual; el párrafo.
2. Categoría retóricas
   2.1 Descripción, ilustración, secuencia, argumento y persuasión, funcional.
3. Conectores
   3.1 Tipos y significado.
4. Elementos gramaticales más recurrentes
   4.1 Nominales compuestos.
   4.2 Adjetivos con -ED y -ING.
   4.3 Secuencia de los adjetivos y adverbios.
   4.4 Comparación de los diferentes tiempos verbales.
   4.5 Voz pasiva.
   4.6 Condicionales.
5. Claves lingüísticas para la construcción de significados de términos desconocidos a partir del conocimiento previo a través de claves textuales, morfológicas y semánticas
6. Técnicas para organizar la información obtenida del texto leído
   6.1 Organizadores gráficos, recuentos, versiones-reacciones, discusión de las respuestas que surgen de la comprensión del texto.
   

Metodología

• Al inicio del curso se realizará una actividad de entrada en español para comprobar las estrategias de lectura y escritura que los alumnos poseen en su lengua materna.
• El profesor analizará las dificultades lingüísticas y cognoscitivas presentes en los materiales propuestos por los estudiantes, con la finalidad de establecer una relación entre los materiales del texto y del idioma inglés.
• Discusión de las expectativas del alumno en relación con el contenido de los textos y su experiencia previa.
• Realización del torbellino o lluvia de ideas, los estudiantes activarán, consolidarán y corregirán su conocimiento previo acerca del tema.
• Elaboración de mapas semánticos y organizadores gráficos como técnica para la organización de ideas y conceptos relacionados con el conocimiento previo.
• Ubicación del vocabulario y expresiones claves dentro del texto para determinar las ideas centrales y secundarias.
• Elaboración de versiones propias sobre el contenido del texto.
• Los estudiantes expondrán en español los temas contenidos en los textos; los mismos se realizarán en equipos o en forma individual. Las exposiciones podrán ser consolidadas a través de charlas, entrevistas por los mismos estudiantes como material de apoyo a sus exposiciones- investigación.
• Las actividades diseñadas permitirán hacer una revisión de algunos aspectos gramaticales y vocabulario presentes en el material didáctico seleccionado que puedan ofrecer dificultades para los estudiantes.
• Para el desarrollo de las actividades de lectura se emplearán retro-transparencias, diapositivas, videos, revistas, textos especializados e informes, diccionarios especializados y generales u otros que surjan según las necesidades de las actividades en clase.
  

Evaluación sugerida

• El portafolio será la herramienta de evaluación que mostrará el progreso de sus actividades y su participación en este curso de inglés con fines académicos. Además se realizará un glosario de términos tecno-científicos.
• La evaluación será continua, ya que permite observar el desarrollo y progreso del estudiante a través de las diferentes actividades planificadas en el transcurso de las clases. Por esta razón, no se efectuarán exámenes parciales, examen final, ni de reparación.
• La evaluación de las actividades de los estudiantes será distribuida en dos períodos durante el semestre: primer período (7 semanas); 50%; segundo período (7 semanas), 50%.
  

Bibliografía